关于教育方法的名言

来源：百科故事网时间：2020-08-05 属于：名人名言

若把“强制”与“严格”训练少年们孜孜求学的方式，改为引导兴趣为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能。

——〔古希腊〕柏拉图：《理想国》

强迫学习的东西不会保存在心里的。

——〔古希腊〕柏拉图：《理想国》

最好的教师是最会运用语言的人，懂得最重要道理的人都是最会讲话的人。

——〔古希腊〕色诺芬：《回忆苏

格拉底》

教育的真髓不在于占有图书，而在于使用图书。

——〔古希腊〕普鲁塔克：《论儿童的训练》

说服往往比压服更有效。

——〔古希腊〕伊索：《北风和太阳》

教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。

——〔古罗马〕塞涅卡：《致鲁西流书信集》

教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。

——〔英国〕洛克：《教育漫话》

美德和恶习都会通过接触传给他人。

——〔英国〕伯克：《给布里斯托尔郡长的信》

自己先做出榜样，然后再教导他人。

——〔英国〕乔叟：《坎特伯雷故事·总引》

我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄的；可见孩子们的耳闻不如目见，原是不足为怪的。

——〔英国〕洛克：《教育漫话》

命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

——〔英国〕亚历山大：《世界末日·第九小时》

榜样具有良好的感染力。

——〔英国〕约翰逊：《诗人列传·弥尔顿》

一个榜样胜过书上二十条教诲。

——〔英国〕阿谢姆：《校长》

导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生要用正当的方法求知，去改进他自己。

——〔英国〕洛克：《教育漫话》

在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自行进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

——〔英国〕斯宾塞：《教育论》

没有什么事情能像榜样那样能够温和而又深刻地打进人们的心里。

——〔英国〕洛克：《教育漫话》

儿童其他的嗜欲应该小心地抑制，但是好奇心应该小心地加以鼓励。

——〔英国〕洛克：《教育漫话》

教课应该从具体开始而以抽象结束。

——〔英国〕斯宾塞：《教育论》

智慧的发展必然是从具体到抽象。

——〔英国〕斯宾塞：《教育论》

我们要提出两条教育的诫律。一条，“不要教过多的学科”；另一条，“凡是你所教的东西，要教得透彻。”

——〔英国〕罗素：《教育的目的》

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

——〔英国〕斯宾塞：《教育论》

记住规则的心智和掌握原理的心智之间的差异，就像一个是一堆杂乱的材料，而另一个是把同一材料组成了整体，各部分都连结在一起。123456>>>