《闺塾》鉴赏
(末上)吟余改抹前春句，饭后寻思午晌茶。蚁上案头沿砚水，蜂穿窗眼咂瓶花。我陈最良杜衙设帐，杜小姐家传毛诗，极承老夫人管待。今日早膳已过，我且把毛注潜玩一遍。(念介)“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”好者好也，逑者逑也。(看介)这早晚了，还不见女学生进馆，却也娇养的凶；待我敲三声云板。(敲云板介)春香，请小姐解书。
【绕池游】(旦引贴捧书上)素妆才罢，缓步书堂下。对净几明窗潇洒。(贴)昔氏贤文，把人禁杀。恁时节则好教鹦哥唤茶。
(见介)(旦)先生万福。(贴)先生少怪。(末)凡为女子，鸡初鸣，咸盥、漱、栉、笄，问安于父母；日出之后，各供其事。如今女学生以读书为事，须要早起。(旦)以后不敢了。(贴)知道了。今夜不睡，三更时分，请先生上书。(末)昨日上的毛诗，可温习?(旦)温习了，则待讲解。(末)你念来。(旦念书介)“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”(末)听讲：“关关雎鸠”，雎鸠是个鸟；关关，鸟声也。(贴)怎样声儿?(末作鸠声)(贴学鸠声诨介)(末)此鸟性喜幽静，在河之洲。(贴)是了。不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙内关著个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。(末)胡说，这是兴。(贴)兴个甚的那?(末)兴者起也，起那下头。窈窕淑女，是幽闲女子，有那等君子好好的来求他。(贴)为甚好好的求他?(末)多嘴哩。(旦)师父，依注解书，学生自会。但把《诗经》大意，敷演一番。
【掉角儿】(末)论六经，《诗经》最葩，闺门内许多风雅。有指证，姜嫄产哇；不嫉妒，后妃贤达。更有那咏鸡鸣，伤燕羽，泣江皋，思汉广，洗净铅华。有风有化，宜室宜家。(旦)这经文偌多?(末)“《诗》三百，一言以蔽之，”没多些，只“无邪”两字，付与儿家。
书讲了。春香，取文房四宝来模字。(贴下取上)纸、墨、笔、砚在此。(末)这甚么墨?(旦)丫头错拿了，这是螺子黛，画眉的。(末)这甚么笔?(旦作笑介)这便是画眉细笔。(末)俺从不曾见。拿去，拿去!这是甚么纸?(旦)薛涛笺。(末)拿去，拿去。只拿那蔡伦造的来。这是甚么砚?是一个?是两个?(旦)鸳鸯砚。(末)许多眼?(旦)泪眼。(末)哭甚么子?一发换了来。(贴背介)好个标老儿!待换去。(下换上)这可好?(末看介)著。(旦)学生自会临书。春香还劳把笔。(末)看你临。(旦写字介)(末看惊介)我从不曾见这样好字。这甚么格?(旦)是卫夫人传下美女簪花之格。(贴)待俺写个奴婢学夫人。(旦)还早哩。(贴)先生，学生领出恭牌。(下)(旦)敢问师母尊年?(末)目下平头六十。(旦)学生待绣对鞋儿上寿，请个样儿。(末)生受了，依《孟子》上样儿，做个不知足而为屦罢了。(旦)还不见春香来。(末)要唤他么?(末叫三度介)(贴上)害淋的。(旦作恼介)劣丫头那里来?(贴笑介)溺尿去来。原来有座大花园，花明柳绿，好耍子哩。(末)哎也，不攻书，花园去。待俺取荆条来。(贴)荆条做甚么?
【前腔】女郎行，那里应文科判衙?止不过识字儿书涂嫩鸦。(起介)(末)古人读书，有囊萤的，趁月亮的。(贴)待映月，耀蟾蜍眼花，待囊萤，把虫蚁儿活支煞。(末)悬梁刺股呢?(贴)比似你悬了梁，损头发；刺了股，添疤痆。有甚光华!(内叫卖花介)(贴)小姐，你听一声声卖花，把读书声差。(末)又引逗小姐哩。待俺当真打一下。(末作打介)(贴闪介)你待打，打这哇哇，桃李门墙，险把负荆人唬煞。
(贴抢荆条投地介)(旦)死丫头，唐突了师父，快跪下。(贴跪介)(旦)师父看她初犯，容学生责认一遭儿。
【前腔】手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏。(贴)则瞧罢。(旦)还嘴，这招风嘴，把香头来绰疤；招花眼，把绣针儿签瞎。(贴)瞎了中甚用?(旦)则要你守砚台，跟书案，伴诗云，陪子曰，没的争差。(贴)争差些罢。(旦挦贴发介)则问你几丝儿头发，几条背花?敢也怕些些，夫人堂上那些家法。
(贴)再不敢了。(旦)可知道?(末)也罢，松这一遭儿。起来。(贴起介)
【尾声】(末)女弟子则争个不求闻达，和男学生一般儿教法。你们工课完了，方可回衙。咱和公相陪话去。(合)怎辜负的这一弄明窗新绛纱。(末下)。
(贴作背后指末骂介)村老牛，痴老狗!一些趣也不知。(旦作扯介)死丫头，“一日为师，终身为父”，他打不的你?俺且问你：那花园在那里?(贴做不说)(旦做笑问介)(贴指介)兀那不是!(旦)可有什么景致?(贴)景致么?有亭台六七座，秋千一两架。绕的流觞曲水，面着太湖山石。名花异草，委实华丽。(旦)原来有这等一个所在，且回衙去。
也曾飞絮谢家庭，欲化西园蝶未成。
无限春愁莫相问，绿阴终借暂时行。
【原文作者】：汤显祖
【鉴赏】：
汤显祖(1550－1616)，字义仍，号若士、海若，别署清远道人。临川(今江西省临川县)人。少年好学，博览群书，万历进士，官南京太常寺博士、礼部主事等。因其廉洁自好，不肯讨好上司，后辞官回乡，从事创作。反对前后七子的复古主义，主张抒写性灵。是明代杰出的戏剧大师，著有《牡丹亨》、《紫钗记》、《邯郸记》和《南柯记》，合称“临川四梦”。
《闺塾》选自《牡丹亭》第七出，舞台演出一般称为《春香闹学》，是一出长期盛行于戏曲舞台的名剧。这出戏的结构布局，可以分为三个部分：读书，临书，闹学问园。剧中有三个角色：陈最良、杜丽娘、春香。
第一部分从开端至“付与儿家”，写杜丽娘入学馆读书，陈最良讲授《毛诗》。
杜丽娘“生于宦族，长于名门”，是南安太守杜宝的独女。恪守封建礼教的杜宝，考虑到女儿“年已及笄”，而“古今贤淑”又都“多晓诗书”。为了女儿“他日嫁一书生，不枉了谈吐相称”，“到了人家，知书知礼，父母光辉”(第三出《训女》)，他延请了一个“年可六旬”的迂腐老儒陈最良来教育女儿，命春香伴读。在他看来，“《诗经》开首便是后妃之德”(第五出《延师》)，用来教育女儿最为适合。于是，他就要陈最良为他女儿讲授《毛诗》。《闺塾》就是从陈最良在杜衙设帐讲授《毛诗》开始。
陈最良一出场念了四句定场诗，接着在学馆里把《毛诗》“潜玩一遍”，摇头晃脑地念起《关雎》来。迂儒情状，已露端倪。当他念完《关雎》还不见女学生到来，就敲起云板，催促杜丽娘前来解书。
杜丽娘上场唱了一支［绕池游］的曲子。在这支曲子里，“昔氏贤文，把人禁杀。恁时节则好教鹦哥唤茶”几句曲文，流露了杜丽娘对封建礼教的不满，不愿受封建教诲的束缚，留恋闺中那自在的“鹦哥唤茶”的生活。当杜丽娘向陈最良行礼请安后，陈最良对她进行了一大套封建女德的说教，要她“读书为事，须要早起”。杜丽娘聆听教诲，表示以后上学不敢迟到。这时春香插了句“今夜不睡，三更时分，请先生上书”，对陈最良的训诲，表示不满，其个性已开始显露。
接下去陈最良对《诗经》首篇《关雎》前四句“依注解书”，这其间春香插科打诨，开始闹学。就在这插科闹学的喜剧气氛中，陈最良的迂腐酸气被刻画得入木三分，春香活泼调皮有些放肆的性格也生动地展现出来了。有了春香的插科打诨，舞台活跃了，观众被吸引得兴味盎然。如果没有春香的插科打诨，让陈最良呆板单调地“依注解书”，舞台就会死气沉沉，观众则感到沉闷厌烦。但是，春香的这些插科打诨，绝不是庸俗地为博取观众一笑的生硬插入，而是戏剧情节的发展和人物性格的展开所必不可少的有机组成部分。
再接下去是杜丽娘要求陈最良把《诗经》大意敷衍一番，陈最良就根据杜宝所说“《诗经》开首便是后妃之德”的精神，依据朱注，紧扣后妃贤达，女子美德，夫妇和顺的内容，敷衍《诗经》大意，并以孔子所说“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪”，总括全书。［掉角儿］一曲，对表现腐儒陈最良讲授《诗经》宣扬封建礼教。是不可缺少的，但也不宜太长。此曲适可而止，恰到好处，第一部分“读书”，至此结束。
第二部分从“书讲了”至“荆条做甚么”，写杜丽娘临书，春香偷入花园。
闺塾中读书之外就是临书，而要通过临书表现剧中人物是很困难的。作者从临书所需文房四宝下笔，让春香取来螺子黛墨、画眉细笔、薛涛笺、鸳鸯砚。这是闺中画眉之物，春香取出这些，许是故意调皮，而陈最良不知这些是何物。当他知道都是画眉器物之后，即令春香“拿去，拿去”，要她把通常用的文房四宝“一发换了来”。这一情节，既表现了陈最良的酸腐，又表现了春香的故意取闹。接着杜丽娘临写“卫夫人美女簪花之格”，春香说：“待俺写个奴婢学夫人”，杜丽娘竟当着师父、春香之面打趣说道：“还早呢!”这“还早呢”三字，把杜丽娘内心深处的微妙感情透露了出来。
杜丽娘临书后提出要为师母绣对鞋儿上寿，这很符合杜丽娘的出身、教养，表现作为名门闺秀的杜丽娘对老师的尊敬。而陈最良此时却拉长了嗓子说道：“依《孟子》上样儿，做个不知足而为屦罢了!”真是迂酸得令人喷饭。
就在杜丽娘提出要为师母绣对鞋儿上寿寺，春香借出恭偷游花园。当她被叫回书房后，毫无顾忌地逗引杜丽娘说：“原来有座大花园，花明柳绿，好耍子哩!”春香的这番话，惹得陈最良生气，要取荆条责打她，但杜丽娘却把这话深记心中。这一情节，引起下文，把春香闹学推向高潮。
第三部分从“女郎行”至结尾，写春香闹学，杜丽娘问园。
［前腔］(［掉角儿］)一曲曲文，系春香针对陈最良的训斥所唱。春香对陈最良毫不畏惧，有话直说，敢于针锋相对地顶撞，闹起学来。陈最良训责她“不攻书，去花园”，要打她。她说女儿家读书也不是为了应考做官，坐堂办事，只不过要识几个字，你不必这样严加管束。陈最良列举古人刻苦攻读事例，她说囊萤映雪，悬梁刺股，自找苦吃，有甚光华!不仅如此，当听到书馆外有卖花声时，她义逗引杜丽娘去听。这时陈最良非常恼怒，真的拿了荆条要打她。春香竟然抢了陈最良的荆条，扔在地上，大闹其学。
在春香与陈最良发生冲突时，杜丽娘对春香竟然敢于冲撞老师认为这是很大的过错。但是，她对春香所说的一些话，心中是同意的。在这种矛盾心理下，她假装恼怒，令春香跪下，严加责备，要她“手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏……则要你守砚台，跟书案，伴诗云，陪子曰，没的争差”。否则，“则问你几丝儿头发，几条背花?敢也怕些些，夫人堂上那些家法。”但是，就在狠狠训斥春香时，她又代春香向老师求情：“师父看他初犯，容学生责认一遭儿。”她用对春香的严厉训责解决了春香与陈最良的矛盾冲突，平息了陈最良的恼怒。当陈最良离开学馆去和杜宝陪话，春香在背后骂陈最良时，她一面制止春香，一面把刚才深记心中的“花明柳绿”的“大花园”提出来问春香：“俺且问你：那花园在那里?”春香因刚被杜丽娘斥责有些生气，不肯说出，这时杜丽娘便笑着追问。这笑，既是杜丽娘在笑春香不明白她斥责的用心，也是杜丽娘为消除春香误解的陪笑。当春香说出花园去处时，她又进一步追问园中景致。春香对她把园中景致描绘了一番：“有亭台六七座，秋千一两架。绕的流觞曲水，面着太湖山石。名花异草，委实华丽。”杜丽娘听了这番描绘以后，虽然只说了一句“原来有这等一个所在”，但蕴藏于心的春情已动，决定要到园中一游。杜府的这座花园，年已及笄的杜丽娘竟不知其存在，封建礼教对女子的禁铜已到了这种地步。但是，杜丽娘一经决定游园，这种禁锢也就随着被冲破了。
综观《闺塾》，我们可以看出，这出戏结构完整，有开端，有发展，有高潮，有收场；人物形象鲜明。作者嘲讽了维护和宣扬封建礼教的迂腐老儒陈最良，描述了深受封建礼教束缚的青春少女杜丽娘春情萌发过程，刻画了丫环春香敢于反对封建礼教的活泼、爽朗、调皮而又有些放肆的性格。这出戏既可以单独成篇，也是《牡丹亭》第十出《惊梦》的先导，杜丽娘游园惊梦，因梦生情，因情而死，死而复生的情节，就是由此展开的。