《丹顿报告》发表

1965年，英国科学政策委员会成立了以皇家协会会员丹顿(F．S．Dainton)博士为主席的专门调查委员会，以调查传说中与大学理工系科的扩大相矛盾的中学第六学级理科学生减少的事实真相。3年之后，该委员会发表了《高等教育理工科考生流动情况调查委员会报告》，即《丹顿报告》。

丹顿委员会根据中学生对理科和其他学科之间的选择实际上是在13～14岁之间作出的事实，从总体上对中学的课程进行了大量的调查，从而要求增加这一阶段课程的广度，以使学生尽可能推迟作出不可更改的选择理科与否的决定；其中特别强调数学课应贯穿于整个中学阶段，从而使在第六学级继续学习数学这门主课成为绝大多数学生的必修课。同时，《报告》还建议从课程、教学方法、大学入学条件及就业机会等方面入手，增加自然科学和工程技术在整个教育和所有职业中的吸引力，改进中学低年级理科的教学质量，要求大学修改自身的课程以增加其对中学生的吸引力等等。

《报告》指出，第六学级学生中完全选择了理科的人数，即准备按正常渠道进大学理工系科学习的学生数，并未随着第六学级学生数的增多而增长；而且第六学级一年级理科生的实际人数可能会从1968年起开始下降。为此，《报告》呼吁在第六学级进行改革，减少专门化而让所有学生都学一点数学。《丹顿报告》的上述建议虽因特殊的历史原因基本上未被中学所接受，却在大学界产生了一定的影响，并对有关方面研究中学第六学级改革计划起了帮助作用。