高等学校开展群众性的教学改革运动

为了克服教育与生产实际脱节的弊端，实现教育与生产劳动的结合，1958年5～9月“教育大革命”期间，全国各高等学校纷纷组建新的专业，调整原有系科、专业；将生产劳动引入教学计划；鼓励师生下厂、下乡搞现场教学，参加实际工作；搞单科独进或按生产过程组织各门课程的综合教学；聘请“土专家”、劳动模范、生产能手执教高等学府。在教学改革过程中，一些学校还建立起由党政干部、教师、学生三结合的专业委员会、年级委员会，统一组织领导一个专业、年级的教学、劳动和科研等工作。