24　刷牙不忘节约资源

情景导入

“叮……”闹钟响了，该起床了。小川还没睡醒呢，真想再睡一会儿，没办法，上学不能迟到。小川迷迷糊糊地穿好衣服，去卫生间洗漱。不好，小川不小心把牙膏挤多了，满嘴泡沫，用了很多水连续漱口几次，感觉嘴里还是有牙膏，好像牙膏吃到肚子里了，一整天都不舒服。这件事给小川留下了深刻的印象。每天人们都要刷牙，使用牙膏。在刷牙的过程中挤牙膏的方式有几种？牙膏嘴的形状与牙膏的使用量以及刷牙使用的用水量有什么关系？看来有必要研究一下刷牙问题。

求助同伴

小川把自己的思考说给文文、佳佳、悠悠听。

“每个人的习惯不同，挤牙膏的方式也不同。”文文说。

“常见挤牙膏的方式有哪些呢？我还从未仔细观察过别人挤牙膏的方式呢。”佳佳补充道。

“刷牙需要多少牙膏合适呢？”佳佳又说道。

“我挤牙膏都是凭感觉，没有具体的量。刷牙用的口杯大小也会影响用水量。”悠悠说道。

听了小伙伴的议论，小川认为应该调查一下人们常见的挤牙膏方式、牙膏用量、漱口杯大小，找出较好的挤牙膏方式，最大限度地节约水资源。具体做法还是请教一下温老师。

请教老师

温老师耐心地听完他们的讲述，建议他们从观察自己和身边的爸爸、妈妈如何刷牙开始。

实验一

材料：平常用的牙膏

用具：牙刷、带刻度的小烧杯（可用生活中有刻度的塑料杯代替）、记录纸、笔、水桶

步骤：

（1）用平常的方法刷牙，但是这一次要仔细观察每一个细节。

a）牙膏挤在牙刷上的形状；

b）刷牙、漱口的用水量；

c）漱口池中是否残存牙膏，这些牙膏要用多少水才能冲干净？

注意：测量用水量可以用带刻度的小塑料杯。除了观察自己的行为外，也要仔细观察家里其他人的做法。

（2）计算与讨论：

a）计算冲净漱口池中残存牙膏的用水量占总用水量的百分比。

b）从上面的观察中可以找出哪些问题？

c）在这样的刷牙过程中，我们浪费了什么？

d）浪费的量有多大？

e）在这个过程中，哪些做法需要改进？

温老师听完大家的讨论，又让他们做了一个实验。

实验二

步骤：

（1）观察自己和父母以及邻居在刷牙时，把牙膏挤在牙刷上的方法（如牙膏嘴是悬垂在牙刷表面、与牙刷表面成一定角度，还是垂直压在牙刷表面），并列表分析总结。

（2）根据观察结果，可以进行下面的实验并进行记录：

a）将牙膏嘴垂直压在牙刷表面上，看看挤出的牙膏是什么形状？请绘画能力强的同学画在下面空白处，作为观察记录保留。（下同）

思考：这样刷牙时，是否会掉牙膏？如果还掉，是减少了？还是增加了？

b）将牙膏嘴与牙刷表面成倾斜45度角，看看挤出的牙膏是什么形状？这样刷牙时，是否会掉牙膏？如果还掉，是减少了？还是增加了？

c）将牙膏嘴以1～2毫米的高度悬垂在牙刷表面上，看看挤出的牙膏是什么形状？这样刷牙时，是否会掉牙膏？如果还掉，是减少了？还是增加了？

每种方法都进行一周时间的实验和观察（如果能进行一个月就更好了），全家人根据牙膏挤在牙刷上的形状进行分析，而且全家人都进行实验，每次实验都进行记录，并分析各种方法的优缺点。

讨论：怎样做能够既符合人们的习惯，又能解决问题呢？

实验三

步骤：

（1）调查日常用品中，各种管状或圆桶状包装的口都是什么形状？

（2）不同的口挤出来的膏体是什么形状的？

（3）根据调查和实验的结果，结合自己的想法制作一个最实用的，能够解决问题的牙膏嘴，请同学和朋友试用，提出意见，进行进一步改进。

听温老师讲解

找缺点进行改进，是小发明活动选题的主要途径。无数新发明都是在克服原有技术或产品的缺点的过程中获得成功的。例如有的桌子用起来很方便，但占地面积太大，人们就发明了各种桌面可以折叠的桌子。原来铅笔上面没有橡皮，用起来还要到处找橡皮，于是带橡皮的铅笔就问世了。我们在生活中、学习中经常会遇到一些不如意的事情，只要我们认真观察，不放过那些影响我们生活质量的产品和技术，然后设法对它们的缺点提出改进方案，一个小发明就诞生了。

汇报成果

我们计划动员同学调查家庭节约用水小窍门，宣传我们的研究成果，让大家一起来节约资源。

化学谜语

24．笔直小红河，风吹不起波，冷热起变化，液面自涨落。（打一实验仪器）