《对未来教育的建议》的研究报告提交

如何设计法国未来的教育，是法国教育界一直在讨论的问题，社会党执政后对此亦十分关注。为了解决这一问题，法国总统密特朗于1984年2月13日写信给法兰西学院院长，请该院教授加以研究并提出报告。学院的全体教授经过一年多的讨论和研究，由著名教育社会学家皮埃尔·布尔迪约(Pierre Bourdieu，1930～ )执笔，于1985年初向总统提交了一份《对未来教育的建议》的研究报告。根据一切教育都应不断传授新知识、造就新形势所需人才的目标，报告对未来法国教育提出了以下基本原则：尊重科学的统一性和文化的多样性及相对性，注意教学中的历史观和国际观；学校教育的形式应多样化，反对文化的等级制，既重视理论和思维，又重视实践和技能；增加学生学业成功的机会，加强不同教育渠道之间的沟通，反对文凭神圣化，克服通过失败进行筛选的陋习；在多样化中求统一，鼓励学校的自治和竞争，由校外独立机构给予评估；在反对现代主义的同时，及时调整教学内容，并以此确定教育投资的方向和分配；协调学校传授的知识，以历史为基础，加强科学与文学的统一，欧洲与世界其他地区文化的统一；提倡连续的教育，减少学校教育与就业实际之间的脱节现象，把高等学校办成终身教育机构，使学习时间和方式多样化，普及边工作边学习的交替制；利用现代化的知识传播技术，创办英国式的开放大学；在自治中并通过自治求开放，维护学校自主权，使教师有行使职责、表现能力的机会，学校要与其他教育场所广泛合作，成为终身教育的中心。报告呈递后，密特朗总统于5月14日到法兰西学院会见了全体教授，向他们致谢并表示赞同报告，尤其是其中的三项原则，即在多样化中求统一、及时调整教学内容、在自治中并通过自治求开放。为落实这三项原则，密特朗提出三条建议：以全国远距离教育中心为基础，创办一所能为成人终身教育作出广泛贡献的开放大学；开辟一个教育与文化电视频道；对学校进行经常性评估。法兰西学院的这份建议虽然没有立即以国家法律或行政法规的形式付诸实施，但它的精神实质得到广泛认同，不断渗透在以后的多次教育改革之中。