“全民信息计划”开始实施

自70年代中期开始，在一场新的经济危机席卷西方资本主义国家的同时，以计算机为标志的第三次技术革命蓬勃兴起。由于法国最初反应迟缓，致使它的电子产品在80年代初期远远落后于美、日、德等国。面对严峻的现实，法国政府决心从教育作起，将信息科学技术引入课堂，引入普通的中小学校，以此推动法国整个社会的信息化。作为第一步，法国政府于1985年在全国公立中小学推出了“全民信息计划”。它的主要内容包括两方面：①在全国公立中小学推行微型计算机教学计划，使信息科学技术知识成为普通文化知识的一个重要组成部分。②将计算机广泛用于各门学科的教学和学生的学习过程，促进知识传播手段的现代化。为实现上述计划，国民教育部将计算机教学正式编入中小学的新教学大纲。1985年，全国小学开始实施的新教学大纲中，规定小学各学年间均开设独立的科学与技术课。小学高年级要求学生必须学习简单的电子装配技术，接触微电脑、计算机、机器人等信息设备，学习简单的计算机程序。在初中，自1984年起，开始分期分批地以必修的工艺技术课取代原来的手工技术课，并在该课程中列入了包括信息科学技术在内的现代基础科学技术教育。新教学大纲还规定，每个学生在结束义务教育时，必须接受200小时的计算机操作训练，并掌握基础的计算机语言。1987年，在250所普通高中开设了信息科学选修课。与此同时，法国政府在为中小学校配备计算机设备方面作了很大努力。1985年以来，政府先后向全国中小学校提供了10多万台计算机。到1987年，已做到全国每所小学至少装备一台家庭式微型计算机和一台打印机，全国1／5以上的小学配备了一个拥有6个终端的微型网络。在各类中学，先后建立了11000个信息实验室，每个实验室一般都拥有6台微型计算机。此后，政府又于1988年为3900所初、高中装备了13000台计算机。至此，法国政府为中小学校装备计算机的计划已经完成。政府还强调要将计算机的使用与教学活动结合起来，充分发挥计算机在教学中的作用，要求编制和生产足够的、优质的计算机教学软件，开展丰富多彩的计算机教学活动。为此，国民教育部于1987年组织了全国性的计算机教学软件教材竞赛活动，涉及物理、数学、科学与技术、哲学、文学、外语、历史、地理、经济、体育、音乐等各个学科。为确保信息科学教育的普及，国民教育部十分重视对教师的培训工作。自1985年始，国家投资开办了各种长、短期培训班，先后对10万余名小学教师进行了关于信息科学技术的专门培训。