中小学全面贯彻新的《学习指导要领》

文部省在1987年12月接受教育课程审议会的咨询报告，1989年3月改定幼儿园、小学、初中和高中的《学习指导要领》，规定小学从1992年、初中从1993年、高中从1994年实施新的教育课程。这次改定《学习指导要领》，遵循如下四点方针：①培养富有人性的年轻一代。根据青少年身心发展阶段和各个学科的特点，通过整个教育活动培养富有人性的下一代。教育课程改善的主要内容是：促进在幼儿园、小学、初中和高中进行培养学生主动地从事学习和生活能力的教育；明确在幼儿园养成与人交往的能力以及基本的生活习惯和态度；重视和充实小学、初中的道德教育内容与指导；加强高中的人生价值指导以及新设公民课程；重视在中小学进行与自然接触、为社会服务等体验活动。②重视基础知识，推进个性教育。重视作为一个国民所必需的基本要求，在充实发展个性教育的同时，谋求从幼儿园到高中各学科内容的连贯性。确保中小学各学科内容的精选以及连贯性；幼儿园教育的目标及其内容明确化，在小学低年级新设生活课程；扩大初中选择主修的范围，高中设置多种多样科目；加强个别指导，特别是在初中阶段的指导。③培养自我教育能力。重视培养自觉适应社会变化的能力和创造性基础，提高积极、主动学习的兴趣。在各学科培养作为创造性基础的逻辑性思维能力、想象能力以及直观能力；重视在各学科培养妥善灵活运用情报的能力，重视活用学习指导时的信息手段；促进高中家庭科的男生必修化；在幼儿园、小学、初中和高中充实体验性学习和解决问题式学习。④尊重文化与传统，推进国际理解。重视培养尊重日本文化与传统的态度，同时加深对世界文化与历史的理解，培养作为国际社会的日本人所应有的资质。改善小学、初中的历史学习；高中新设地理历史科，必修世界史；充实初中、高中的古代经典学习；重视在初中、高中培养学生运用外语进行交流的能力；加强在中小学对国旗及国歌的教育与指导。

中小学全面实施贯彻新的《学习指导要领》，主要是为了培养青少年儿童能自觉地适应社会变化的能力，重视养成学习的积极兴趣、思考能力、判断能力和表现能力等，提倡从学生的立场出发进行学习指导。文部省要求各教育委员会和学校根据学校和学生的实际情况，精选教材，重视体验性和解决问题式学习，在个别指导上下功夫，改善指导内容和指导方法，努力培养能主动思考、自主判断和自觉行动的新一代。