瑞典综合高中创立

瑞典综合高中创立于1971年，是根据1968年瑞典议会通过的一项新的改革方案，将1966年建立的五种课程制(人文、社会、经济、理科、工科)的高中、三种课程制(社会、经济、工科)的两年制专科学校及职业训练学校合并而成的。

综合高中的任务一方面是为学生毕业后从事职业活动作准备，另一方面则向学生提供普通理论和实践教育，为毕业生继续进入高等学校深造作准备。综合高中招收九年一贯制学校毕业生或同等学力者。其中某些专业还有特殊的要求，部分特殊专业班对某些科目、学生的年龄、实践知识也有特别的要求。学生入学后可以根据个人兴趣、爱好和志愿选择专业。选择三、四年制升学课程(文理科和社会科学)的学生，必须在基础学校学习过英语高级课程；选择工业二年制、四年制课程或理科升学课程的学生，必须在基础学校学习过数学高级课程。基础学校毕业生在工作一年或数年后，仍可以继续进综合高中学习。

综合高中学制一般2～4年。教学组织形式分为普通专业班和特殊专业班两种。设有几种不同修业年限的课程。普通专业班在人文科学和社会科学、技术和自然科学、经济学三方面设有22种专业，其中17种专业是两年制，4种专业是三年制，1种专业是四年制。两年制课程是原来的职业训练学校和专科学校各类课程的继续，设有音乐、社会学、经济学、销售与办公事务、修理技术、儿童护理、消费问题、服装加工、食品加工、木工、建筑技术与材料设备、工艺、交通技术和动力机械、电讯和电器技术、林业、农业等课程。三年制课程是旧普通高中的各类课程的继续，设有人文科学、社会科学、经济学、自然科学等课程。四年制课程只有工业技术一种。特殊专业班一般分初级特殊班和高级特殊班两种。特殊专业班的学习时间也不一样，从一周至几年各种情况都有，有些特殊班专业程度较高，只有上完普通班后才可学习这种专业；有些特殊班属于速成和短训性质。有的特殊班的专业是稀有的，社会需要这方面的人才较少，因而不需要每年招生，招生数目也很少。目前瑞典有400多种不同类型的特殊专业班。综合高中重视对学生进行广泛的基础知识教育。两年制课程的学生除学专业课外，还要用20%～35%的时间学习普通必修课(即瑞典语、体育和劳动知识)。所有综合高中学生都要学习其他语言、数学、社会知识。综合高中包括多科职业教育，在教学计划中还注重理论与实践的结合，在职业课程中设有工作生活指导科目，对学生进行职业指导；在实践课中安排学生在学校外面的劳动场所学习劳动技术，让学生了解有关劳动力市场和劳动生活、工人保护、企业管理等知识，帮助学生作好选择职业的准备。综合高中的毕业生，升学或就业具有很大的灵活性。从1977年7月1日起，规定无论哪一种学制和科目的高中毕业生，都可以进各种类型的高等学校学习。