福禄培尔创立凯尔豪农村寄宿学校

福禄培尔作为裴斯泰洛齐最忠实的学生之一，在教育思想上深受裴斯泰洛齐的影响。早在旅居瑞士期间，裴斯泰洛齐的关于教学要适合儿童自然天性的思想已深深扎根在福禄培尔的心里。并且，他试图按裴斯泰洛齐的教育模式去改革自己家乡的学校教育。

1816年，福禄培尔在施塔提尔姆的格利斯海姆创办了一所寄宿学校，称“德国普通教养院”。次年，即1817年，该学校迁往鲁道尔施塔特的凯尔豪。福禄培尔在凯尔豪学校最亲密的合作者就是他在参加反抗拿破仑的解放战争时结识的老战友和爱国者米登多夫和朗格塔尔。德国大学生组织成员巴罗普也在这里担任教育工作。这样的人员结构也表明了凯尔豪学校的进步性。福禄培尔在这所学校里力图实施裴斯泰洛齐关于儿童天性自然发展的教育原则，重视儿童自我活动和自由发展，目的是教育“自由的、自觉行动的、有思想的人”。凯尔豪学校在福禄培尔主持下和爱国的同事们的亲密合作下，成了培植爱国思想的场所，并迅速发展壮大起来。

在凯尔豪，福禄培尔写了一系列有关人的教育的重要文章并创办了《教育家庭》周刊，以宣传他的关于家庭教育的思想，并提出了(未发表)《赫尔巴计划》。在这个计划里，他写下了自己的关于发展一种具有资产阶级民主主义统一学校性质的国民教育机构的思想。

凯尔豪学校建校初期，正值施泰因男爵领导普鲁士改革时期。当时提倡民主，要求学校承担起培养自由、独立的人的教育的任务，因而以裴斯泰洛齐、费希特、洪堡的名义提出的新的教育措施受到欢迎和支持，福禄培尔创办的凯尔豪学校也受到重视。但另一方面，这时又正值国际和国内的反动时期，德国参加了反革命的“神圣同盟”。特别是在奥地利帝国外交大臣梅特涅的策划下，于1819年在卡尔斯巴德召开的德意志联邦内阁会议上通过了旨在镇压德国国内民族民主运动的所谓《卡尔斯巴德决议》，其中包含着关于严格监督所有大学，禁止大学生结社，加强书报杂志的检查，设立对一切自由的政治生活中的所谓“造反的阴谋活动”实行检查的中央委员会等反动措施。因此，进入20年代后，一切进步和爱国的教育活动遭到压制而陷于停顿。由于福禄培尔的教育理论和教育实践是与封建等级教育相对立的，所以他的教育活动也遭到反动派的仇视和压制。凯尔豪学校也由于同参加德国大学生组合的爱国青年有联系而受到牵连，被诽谤为“蛊惑宣传者们的巢穴”，“培养造反精神的温床”。学校的活动受到限制，凯尔豪学校的支持者们遭到迫害、拘捕和审问，形势迫使这所学校濒于崩溃。然而，正是在形势极为不利的情况下，福禄培尔以凯尔豪学校的工作为基础，写成了他的具有世界影响的教育名著《人的教育》一书，并于1826年正式发表。该书在当时实际上起到了捍卫和宣传凯尔豪学校的作用。