苏格拉底“产婆术”产生

苏格拉底不仅是一位哲学家，也是一位教育家。他把哲学家的沉思和教育家的责任结合在一起，审视和指导现实生活，提出了许多重要的哲学和教育问题。在苏格拉底看来，美德是一种永恒性的和普遍性的知识，是可教的。任何人都可以通过教育得到改进或提高，成为一个有德行、有用的人。从这点出发，他强调教无定所，有教无类。在教育活动中，苏格拉底创立了一种通过教育者与受教育者问答的形式，讨论各种教育问题，并使受教育者学习知识的方法。这种方法被人们称为“苏格拉底法”，也称“产婆术”。在教学中，苏格拉底总是让对方谈出自己对某一问题的看法，然后举出事例证明对方看法中矛盾的地方，使对方承认自己看法中的错误所在，并提出新的看法。运用这种方法，可以使双方不断提出问题，发现问题，深化内容，得到双方都满意的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。生活在希腊社会剧烈、变动年代的苏格拉底坚信道德具有振奋人心、拯救社会的力量，试图通过教育活动传播知识，教人为善。尽管他屡受挫折，甚至为此献出了自己的生命，但他一生追求不止，乐此不疲，其人格精神为后世所敬仰。苏格拉底的教育活动及其在活动中所阐发的教育思想对西方教育的发展产生了重要的影响。