“三M制计划”实施

“三M(马来文读、写、算的字头缩写)制计划”实质上是70年代制定的新教育计划的延续，目的在于加速非马来文学校的马来西亚化。这一新的课程计划是1981年由教育部课程开发中心制定的，于1982年在302所小学的一年级试行，并从1983年起在全国小学一年级实行，每年递推，到1989年全部完成小学新课程的更换工作。课程改革重点放在学生的“读、写、算”三项基本训练上，目的是让所有儿童在小学为以后更高阶段的学习打下牢固的基础。新课程把小学6年教育分为两个阶段，一至三年级把总课时的77．8%、四至六年级把总课时的64%用于练习掌握读、写、算，余下课时用于其他教育活动，如宗教或伦理道德、体育、音乐等课程。实施“三M制计划”受影响最大的是华文学校。为此，马华马青总团和马华中央教育小组立即作出反应表示反对，认为“三M制”的教学用语、课本教材及其精神违反了国家宪法、教育政策和建国原则。同时，马来西亚各地的华人社团也纷纷反对政府在华文小学实施“三M制”教育。但它对提高马来族人的入学率，加速马来化教育的发展有一定的作用。