理科教育及产业教育审议会发表《关于今后高中职业教育的应有状态》的咨询报告

进入80年代以后，日本的高中教育迅速普及(高中入学率达到了94%)，高中职业科学生的能力和适应性等更加多样化。与此同时，日本经济社会的高度发展，使产业结构和就业结构发生了很大变化，因而改善高中的职业教育成为一项重要课题。为此，1981年1月27日，文部大臣向理科教育及产业教育审议会(简称“理产审”)提出了“今后高中职业教育的应有状态”的咨询。接受这一咨询之后，理产审产业教育分科会用大约一年时间进行了研究。1982年1月，理产审产业教育分科会又成立了专门小委员会，继续进行审议。1982年12月24日，发表了总结该小委员会审议内容的《产业教育分科会小委员会审议经过报告》。此后，产业教育分科会及小委员会又围绕该“审议中间报告”中提出的改善事项进行了更加深入的审议。另外，与该审议会的审议相关联，1983年4月，文部省成立了产业教育学科调查委员会，其中设立了电子工学、服务经济和劳动体验学习三个部会。这三个部会从各自目的出发，进行了专门研究，同时还就如何评价工业高中、商业高中毕业生和今后怎样改善职业教育，向企业进行了调查。其研究、调查的结果，向理产审产业教育分科会及小委员会作了报告，供其审议时参考。这样，经过三年半的审议，1984年6月25日，理产审发表了《关于今后高中职业教育的应有状态》的审议终结报告。然后，理产审再次听取有关各方面的意见，并进一步进行了审议，其结果最终在1985年2月19日召开的全体会议上形成了同样题目的咨询报告。该咨询报告由改善职业教育的视点，职业学科的改善充实，教育课程的多样化、弹性化，实施职业教育的协作、联合，充实普通科的职业教育，其他改善事项六部分组成。