关西经济联合会发表《对教育改革的建议》

1984年9月3日，关西经济联合会的教育问题委员会发表了《对教育改革的建议》。《建议》认为，“战后的教育改革贸然引进美国式的制度，遂导致了今天教育荒废现象的产生”。基于这一认识，《建议》就以下七个方面提出了议案：①教育的理念和目的。教育是不可能没有国界的，因而日本在确定了成为自由世界之一员的国家目标以后，应该提高国民对国家和社会的连带意识，还应该大力充实道德教育，使学生涵养爱国精神、公德意识、克己精神和责任感。特别是应该使他们尊重国歌、国旗，正确识别并实践权利和义务，懂得长幼次序、尊敬父母等。②学制改革。六三三四制已有40年的历史，在这期间，国内外形势和学生的身心发展阶段都发生了变化，因而应对学制重新进行研究。如废除学制各3年的初中、高中相分离的状态，实行初高中一贯制，采取双轨型学制，确立最适合学生发展的学校制度。③入学考试制度的改革。根据偏差值进行出路指导和通过共同第一次考试进行学生分流，扩大了学校的等级排列和序列化，妨害学校产生特色。人们过高地评价大学、高中、初中和小学的名牌学校，是产生现行入学考试制度的背景之一。无论怎样，应当废除促使学校排行序列的制度。④教育的划一性和多样化。为了消除考试竞争，必须终止学生划一性的学习。只有按多样化、专业化的要求整顿学校，使其适应学生的能力和适应性，才能进行真正的教育。在世界迅速变化的今天，为了培养能为国际社会作出贡献的具有创造性的人才，进行专业教育是十分必要的。⑤纠正教育偏重知识的弊端。战后日本急于建设高度产业化社会，从而使教育走上了偏重知识的道路。人们把升入名牌大学看做是受教育的惟一目的，由此造成的激烈考试竞争，不仅影响到了小学教育，还出现了上预备校、私塾和聘请家庭教师的现象。为了纠正这些弊端，企业和政府应该认真研究给教育造成巨大影响的人事、职员任用制度的应有状态。⑥国际化和教育。今后日本的国际化程度将更加深入。在这种形势下，必须改善在国外的日本人子弟和从国外回国的子弟的教育方法，进一步促进聘任外籍教师和接收留学生。推行教育的国际化，不能一味地吸收西方文化，还应将日本文化推广到世界中去。⑦对教师的期望。提高初中等教育教师的质量是有必要的。为此，应废除划一性的教育行政，创造使有热情的教师能充分发挥出能力的环境；在学习指导要领中，不要对教师作过多的规定。