日教组发表《现代日本的教育改革》

为了与自民党的五个文教小委员会提倡重新评价战后教育和中央教育审议会开始审议初、中等教育改革的动向相对抗，1981年12月，日本教职员工会(日教组)成立了第二次教育制度研究委员会，委托它研究日教组独自的教育改革方案。此后，第二次教育制度研究委员会设立了家庭、地区、教职员、学校四个部会，以及教科书问题小委员会，和平、裁军小委员会。1981年12月至1983年7月，该委员会及其部会、小委员会、专门委员会、事务局先后召开大小会议101次，对各方面问题展开调查研究和审议。在1982年6月的第八次全体会议上，发表并向日教组提出了《思考现代日本的教育》的中间报告；又经过一年多的研究审议，1983年7月19日，在东京上野池之端文化中心召开的第24次全体会议(最终大会)上，发表并向日教组提出了约37万字的《现代日本的教育改革》的最终报告。

报告阐明了把握现代日本的教育问题的观点，设定了改革教育制度的理念和研究的课题。报告建议，建立地区性的育儿网络，谋求幼儿园一保育园一体化，以复兴学校、提高地区的教育能力为目标，建立父母和居民参与教育事务和进行合作的系统，作为地区教育能力的重要一环，努力使人与自然共存。报告阐述了儿童、青年的发展和学校教育的应有状态，教职员的应有状态和学校自治的确立，家庭对子女的教育，如何更好地变革教科书制度；怎样变革青年期的教育制度，怎样培养教师、教师录用以及教育行政、财政的改革等问题。最后指明和平和压缩军备教育的发展历程、现状和存在的问题，及改革的原则。