台湾教育改革运动

为了总结教育改革的经验教训，促进对教育改革的共识、台湾当局和民间学术组织不约而同地于1994年掀起了教育改革运动。此次运动以台湾民间组织为开端，1月8日，台湾“民间教育改革会议”召开，拉开了这次教改运动的序幕；2月6日，台湾学术界重要团体“澄社”树起了“教育改革年”的旗帜；3月，“立法院”教委筹办了“教育改革会议”；4月，民间团体发起“教育改造运动”。这次教育改革运动的具体措施有：①1月19日“立法院”通过了《师资培育法》修正案。②台北市决定从下一年度开始免除国中和国小学生的学杂费。③“高教司”决定从当年起放松高中、专科和大学助学贷款学生家庭所得的收入的限制条件，以便几乎所有的学生都可申请，并改名为“就学贷款”。④为在职人员进修增设了一次只考3科(国语、英语和专业课)的入学考试。⑤台湾大学校务会1月16日以过半数票通过将军训改为进修，并交由校务规划委员会规划，从而成为第一个依新大学法实行课程自主的大学。⑥1月18日，22所私立高校联合成立“私立大学校院协进会”，宣称要为获得更多权利和补助而“一致对外”等等。在上述系列活动中，影响最为突出的是台湾“民间教育改革会议”。这次会议的主题是“争取教育自由化”。

1994年的教育改革运动还提出了今后改革的目标：给予大学更多的自主权，师范教育多元化，对私立学校多给补助和奖励，少加限制等等。