开放式教育推广

开放式教育是从英国引进的。在州教育系统中，第一个开放式的学校或区域始于1968年的昆士兰。1969年南澳大利亚也有了相似的学校。1970年开放学校也相继出现在塔斯马尼亚和西澳大利亚。1971年出现在澳大利亚首都行政区，它们主要是小学。开放教育和开放教室有许多含义，首先，一些教师认为，开放教育就是要有开放的态度和自由开放的价值观，教师并不鼓励某种特定的价值形态，也不确定任何独特的观点是否正确，这反映了人们对相对主义的认识日益加深，而对绝对真理的诚信日益减少。其次是把开放教育看成是物质上的开放，由空间开放的场地代替分隔的教室，在这些场地中，由几个不同的教师指导不同的班级、进行不同的活动。在每个教室不同的活动中，能以学生小组或学生个人的方式进行教学。其三，开放教育也会被认为是对社区的开放，教师能到校外任何地方上课，或把公众请进校园。其四，开放教育也被理解成学校可容性与功能的更为广泛的一种形式。

到1972年2月止，开放小学或拥有开放场地的学校在南澳大利亚已有49所，在昆士兰有44所，在西澳大利亚有33所，首都行政区有6所，塔斯马尼亚有5所。1974年，西澳大利亚有100多所学校拥有开放场地的教学场所，1／4的小学教师在这种环境下工作，近23%的小学儿童在开放学校中接受教育。在维多利亚，许多小学已在1972年有了开放教室，而且其所起的作用远大于其他州的开放教室。开放教室教学的一大好处是纪律较好。另外，一些教师发现，大型开放教室同时也产生了某种压力。