马来西亚理科大学成立

1969年，在槟城人民的迫切要求和联合国教科文组织的支持下，马来西亚在槟城成立了第二所大学，创办初期称槟城大学，后改名为马来西亚理科大学。创办大学的目的是为了填补和充实马来西亚在自然科学和应用科学、医学和医药、建筑学和技艺学、社会科学、人文科学和教育研究等方面的空白和不足，由若干大学院组成。提供混合课程的学院有：比较社会科学学院、住房计划和建筑学院、人文科学学院。学生必须修习强迫性的必修课程，即不管学生的倾向性如何，都一定要修习马来语、数学或定量方法3年。1970年该校在已有的生物、化学、数理3个理工学院之外，又增设了一个教育研究中心(后改为教育系)，培养高级中学教师和教育研究工作者。还开设了一种独特的职业训练课程，为那些有志于取得学士学位的学校教师提供机会。1971年开始推行校外学术活动计划，培养对象为23岁以上的成年学生，使其掌握最新技术和知识，提供大学学位给那些由于某些原因未能参加大学学习的人们。马来西亚理科大学不仅已成为该国重点大学，也是一所国际化的综合性大学，在国际上也有较大影响。1970年，马来西亚理科大学设立了教育研究中心。它除了讲授传统的一年制教育学位的研究生课程外，还讲授3年的理科课程。研究生学到的课程内容和理论相当于攻读理科荣誉学位的3年课程，四年制和三年制之间的惟一区别是：学教育专业的研究生必须主修两门理科理论课，而非教育专业的学生则可以自由选修一门或两门。至于数学和马来语，则作为主课，为学生任选。从教育研究中心毕业的高中教师，都至少可以教授两门理科课程，并且教学媒介运用自如，既能用英语也能用马来语授课。中心还推出“双轨师范教育大纲”，改变过去模仿英国让学生大学毕业后学习一年师范教育课程的模式，采用双轨并行制从大学一年级至四年级始终把学习师范教育课程与学习专业课程同步并行。中心突出培养学生的教育工作能力，毕业生必须能讲授至少两门以上课程和指导学生的课外活动。这一培养师资的方式，迅速为其他大学所接受和认同，目前马来西亚大学纷纷效仿这种教师培养模式。1973年6月后，中心增加招收人文学科的研究生。中心的设立，为马来西亚培养了大批高水平师资和教育研究工作者，是马来西亚重要的教学和研究机构之一。