建设学校体制改革

独立初期，印尼普通中学沿袭殖民时期的做法，在初中三年级开始分科：A科(文学、行政及商业科)，侧重文化、社会及经济课程；B科(数理科)，偏重自然科学。高级中学分为三科：A科(文学科)，偏重文学；B科(数理科)，重自然科学；C科(社会、经济科)。以后高中分科稍有改变，分语言科、自然科和社会科。1968年，鉴于中学辍学率高，对技能培养强调不够，故提出“建设学校”体制改革。建设学校体制试图实行终身教育、正规教育和非正规教育统筹，使教育事业和建设发展相结合，成为社会中心，使学生在个性和集体意识方面均获发展。当时由玛琅、巴东等地师范学院举办8所建设学校，实行小学加初中8年，高中4年的八四学制。普通中学除学术性课程外，还讲授职业及技术性课程，其比例初中为85∶15，高中为60%的必修科，40%的选修科，使学生毕业后既能升学又可就业。建设学校体制改革原准备于1974年全面推广，后因文教部长易人而停止，但是这次改革的教育思想，尤其是要求强化普通中学技能培养的思想，影响了以后的课程改革。