市立中等学校建立

为了进行真正的方向指导，使学生确实能够在不同类型的教育之间加以选择和流动，1963年法国当局决定效法英国综合中学的模式改革初中结构。同年8月3日，一项法令宣布，建立一种新型的中等教育机构，称“市立中等学校”(collège d’enseignement secondaire，CES)，平均每4000户居民开办一所。校内设长期、短期和过渡三种班，它们的课程设置和教学大纲不同，学生的出路各异，由三类不同教师施教。“长期班”又称第一科，分古典和现代两个方向，目标是准备高中毕业会考，然后接受高等教育；“短期班”又称第二科，安排一定比例的职业教育，目的是准备在取得初中毕业证书后就业；“过渡班”又称第三科，实施职业教育，授予职业能力证书。实际上，第一、二、三科分别是原来的国立中学第一阶段、市立普通中学(CEG)和小学附设的“结业班”的变种。入学时，由教育行政部门任命的招生委员会根据学生小学平时成绩分班。来自完全不同的学校的三种班虽被人为地强行拼凑在一起，却仍然界限分明，培养方向的不同造成了学生和教师的心态的不平衡，学生之间、教师之间均有很大隔阂，甚至互不往来。对这次改革，不同的人，特别是不同的教师有不同的态度。很多国立中学教师认为，将第一阶段并入市立中等学校，意味着其水平和声望的降低，主张仍然保持原来的称谓和结构。到1968年，没有第二科和第三科的国立中学及没有第一科的市立普通中学，仍分别接纳了法国中等教育第一阶段28%和32%的学生；到1972年，它们的占有率还分别为15%和20%。从学校数量看也是如此，直到1974年，国立中学和市立普通中学的数量还多于市立中等学校。