中小学展开“新数学运动”

20世纪60～70年代，在世界范围内发生了一场促进中小学数学教学内容现代化的运动，人称“新数学运动”或“现代数学运动”。法国在这方面有突出表现，于60年代中期开始了中小学数学教学的现代化改革。1964年按现代数学理论制定的中小学数学教学大纲，大大削减了传统的欧几里德几何学的分量，吸收了当代数学家的一些重要思想和理论，引进了高等数学的集合、微积分、线性代数、概率论等内容。新大纲过分强调概念的形成，重视演绎的方法，突出理论知识，而对计算能力和直观训练有所忽视，有拔苗助长的倾向，不利于学生的全面发展。另外，新大纲只适合少数有数学天才的学生，脱离了广大青少年的实际，而且也超出了没有事先作好充分准备的大部分教师的能力。为此，“新数学运动”从一开始就受到批评，进展不顺，到70年代中期已难以推行。