《要素主义者促进美国教育的纲领》发表

1938年，美国教育家、要素主义教育的提倡者与主要代表之一、哥伦比亚大学师范学院教育学教授巴格莱(William C．Bagley，1874～1946)提出了《要素主义者促进美国教育的纲领》，它成为同年成立的要素主义者促进美国教育委员会的理论依据。该纲领批评实用主义教育，认为进步教育主张以儿童为中心，强调儿童的兴趣、目前的需要和个人经验，从而忽视学习的系统性、循序性和逻辑编排；否定精密的、严格要求的学科的心智训练价值；强调“社会科学”；甚至以反对“权威主义”为借口而放弃学业成绩的严格标准作为升级的条件；大兴活动课程和设计教学，用较低级的学校去建立新的社会秩序，其结果是导致了美国教育的软弱无能，危害美国社会的“民主结构”和社会安全。针对进步主义教育的这些弊端，巴格莱在《纲领》中极力主张向学生提供了解整个社会生活所必需的基本知识和工具，使学生掌握文化共同体；加强纪律，建立关于基本要素课程方面的统一标准；教育过程的核心是学习预定的教材，努力比兴趣更重要；教育应由教师发挥主要作用；一些传统的训练方法仍要保留，反对追求时髦的缺乏效能的新花样。所有这一切的根本目的和出发点在于用坚强有力的、肯定明确的教育理论来指导、改进美国的教育，使它成为稳定秩序和保卫美国“民主理想”的有效工具。