俄罗斯联邦教育科学院始创

经过20世纪30年代的大力整顿，苏联的中小学教育开始步入规范化轨道，但是许多教育理论和实践上的问题迫切需要进一步探讨。1943年10月苏联人民委员会批准了俄罗斯联邦在莫斯科建立教育科学院的要求，1944年正式建立。最初只有4个所(教育学理论与历史研究所、教学方法研究所、心理学研究所、缺陷学研究所)，教育人民委员波焦姆金(В．П．Потёмкии)任院长，其任务是：从事教育科学的研究、制定教育科学的发展规划、培养教育科学干部。

从40年代到60年代中期，教科院集中了全苏的科学教学力量，形成了一个统一的中心，为普通学校、中等和高等师范学校研究制定教学大纲、教学方法参考书。学者和实践工作者共同就教育教学问题进行研讨，召开教育讲座、学术讨论会等。教科院吸收了一大批著名学者，如列昂节夫、扎巴洛热茨、斯米尔诺夫等。50年代末期，发表的科学著作的数量大大增加。从50年代末期开始，以赞科夫和艾利康宁为首的科研集体，在实验基础上开始了旨在创立小学教学新教学体系的心理教育研究。虽然教科院形式上属于俄罗斯联邦，但事实上它的工作对全苏联的教育工作都起着指导作用，因此，1966年8月1日根据政府决议，改成苏联教育科学院。

从60年代末期开始，教科院扩大了科研机构网络，增加了研究人员的数量，吸收了许多教育学和心理学等方面的专家和著名的国民教育活动家，如斯卡特金、彼得洛夫斯基、普罗科菲耶夫、洛莫夫等。70～80年代，苏联教科院的许多研究人员致力于将哲学、教育学和心理学的理论用于深化研究教学各个环节的问题，研究个性培养的完整理论、学生劳动教育问题、教育管理问题、新教学方法的心理学问题等等。这个阶段出版了不少具有理论和实践意义的学术著作、学校用的教科书和方法论的参考书。像叶希波夫等主编的《教学论原理》，格穆尔曼等主编的《教育学一般原理》等。

苏联解体后，苏联教科院改名为俄罗斯联邦教育科学院。