梅伊曼的《实验教育学入门讲义》发表

1907年德国的梅伊曼发表了他的《实验教育学入门讲义》一书。在这本巨著中梅伊曼坚定地主张把实验心理学研究方法应用到教育研究中来，认为只有通过经验研究、实验研究才能获得关于教育目标、教育手段等方面的正确认识。他主张教育学应建立在经验基础上，而实验方法就能提供这种基础，否则教育将会是盲目的，不科学的。在他看来，教育学应当是一门经验科学。梅伊曼深受其老师冯特创立的实验研究方法的影响，认为凡是由儿童本性决定的一切教育问题，凡是涉及教育手段与教材的一切方面以及凡是教育工作涉及的一切领域都可进行实验研究。他自己所进行的实验研究侧重探讨儿童心理因果关系在教育中的影响。作为研究方法，他除了观察、统计和实验外，还提出了搜集童年回忆与儿童成绩方面的材料等方法。

尽管梅伊曼与拉伊的基本观点相似，但他们也有一些意见分歧。他并不像拉伊那样在教育实践中组织实验研究，而是在实验室中创设教育情景，有控制地进行研究。此外，拉伊只是认为实验教育学仅是旧教育学的补充，并使之更科学化、更完善；而梅伊曼对旧教育学的态度更具有批判性，他认为教育学应建立在经验基础上，教育科学应以经验研究为主要手段。

梅伊曼从实验教育学角度出发对教育本质作出了解释，认为可以把儿童视为一种活的生物，儿童在身心两方面都在寻求发展；也可以把儿童看做一架感觉和运动着的机器，这架机器接受着外来刺激，并将刺激引导到内心中去，进行内化。这里所说的外来刺激指的是环境影响，它包括社会环境的影响与自然环境的影响。而社会环境包括各种社会因素，如家庭、伙伴、阶层及其意识、学校、地方社团以及宗教等等的社会文化活动；自然环境包括儿童所处的地理环境、气候等等。他还认为儿童受环境的刺激，接受刺激，进行内化，之后还作出各自反应，因此经历着这样一个步骤：“刺激－内化－反应”。儿童受环境的影响后作出的反应包括冲动、产生意志等等，他们对环境影响作出的反应是复杂的。如果要使他们作出良好的反应，也就是要使环境影响对他们产生期望的良好效果，就应通过有计划、有系统的指导。这种指导就是教育。而要使教育取得成功，必须按卫生学、逻辑学、经济学、伦理学和美学的规范以及宗教价值来进行，按这些规范对儿童进行控制。

梅伊曼的实验教育学研究方法以及对教育性质的新认识，对教育科学的发展起了推动作用。