凯兴斯泰纳在慕尼黑建立进修学校

1895年凯兴斯泰纳被各方面一致推选为慕尼黑督学，主持了慕尼黑的教育行政工作，对学校教育进行了改革。他十分重视职业教育，认为公立学校的首要和最紧迫的任务就是要发展职业教育，或者说是就业前的准备教育。1900年埃尔富特皇家公益科学院发起了一次有奖征文，题目是“怎样能把我们的青少年从国民学校毕业至去军队服役之前教育到能最出色地为资产阶级社会服务?”这一问题是根据威廉二世号召学校反对社会民主而斗争的讲话拟定的。凯兴斯泰纳对这个问题作了令人非常吃惊的回答：通过职业教育。他认为通过职业教育可以培养青年无条件地和忠实地履行他们的义务，为国家服务。阐明他这些观点的《德国青少年的国民教育》(1901)一文获得埃尔富特皇家公益科学院征文奖。凯兴斯泰纳在文中一方面主张在国民学校阶段就开始职业教育，同时主张对国民学校毕业生进一步进行职业教育。他认为现存的进修学校教学应把职业教育置于中心地位，与青少年的利益结合在一起，使他们明白，职业教育关系到他们今后在生活中找到自己的工作岗位问题。他指出通过职业教育可以把青少年的个人利益引导到为国家利益服务上去，因此职业教育也是国民教育。慕尼黑市政府和市参议会一致同意按他的观点改造原有的普通进修学校。

凯兴斯泰纳便从他得奖的那一年起开始改造并新建进修学校，使这种学校为职业教育服务，并逐步使之改造成为现代意义上的职业学校。在进修学校建设中，他为这种学校配备学校工场，在教学计划中把学生工场实践劳动放在首位。但他并不放弃在这种学校中对学生进行普通文化教育和专业理论教育，使这种学校不但为青少年接受有计划的、系统的职业技术教育提供了条件，而且也为他们得到文化知识教育和专业理论教育提供了条件。

在凯兴斯泰纳的推动下，慕尼黑职业教育得到了迅速发展，1907～1908年，慕尼黑建立了46所专科学校和12所区进修学校。其他德国地区也纷纷建立此类职业教育性的学校。凯兴斯泰纳因此在德国被誉为“职业教育之父”。