比利时《德克罗利新教育法》出版

德克罗利(Ovide Decroly，1871～1932)，比利时人，1896年获医学博士学位。他是比利时著名的医学家、心理学家和教育家。1901～1910年间，曾为异常儿童创立了实验学校。1912年，他被比利时政府聘任为特殊教育机构教授。1925年，他创立了“新学校联盟”(普及德克罗利教育法的组织)。德克罗利的主要著作有：《异常儿童的心理》、《儿童心理发展之概观》、《语言的发展》、《论个性心理学和实验心理学》、《异常儿童的分类》等。

《德克罗利新教育法》(La Methode Decroly by Amelie Hamaide)，1922年首次出版，中文本由崔载阳译成，1932年中华书局出版。该书是德克罗利的后继者哈马意德(A．Hamaide)女士根据他的新教育理论整理而成的。

《德克罗利新教育法》的主要观点可概括为：教育的出发点是发挥儿童的天性，让儿童“在生活中准备生活”；学校是“小社会”，在社会生活中可养成各种优良品质；游戏、手工作业是教学的主要手段；破除学科、知识等界限，按儿童的基本需要、兴趣中心来组织课程，并按观察、联想、表现的顺序来学习，使学生在道德、知识和体育方面得到良好的教育。

德克罗利新教育法旧称“德克罗利教学法”，实际上是一种以儿童为中心的单元教学制度。他把儿童课程分成个人生活和环境两大类，并组成教学单元，各个年级的学生按单元的顺序进行学习。每个单元的教学过程一般分成三个步骤：①观察，使儿童接触实物和现象。②联想，要求儿童把间接知识与直接观察联系起来。③发表，让儿童用画图、制作或文学来表达思想。德克罗利新教育法是建立在医学、生理学、心理学、教育实验等基础之上的，也是卢梭、凯兴斯泰纳、杜威等教育思想的集大成者，因此，在20世纪初欧洲教育改革中起了积极的作用。