裴斯泰洛齐主办布格多夫学校

斯坦兹孤儿院停办后，裴斯泰洛齐来到距瑞士首都伯尔尼不远的布格多夫城，先后在几所学校任教，并继续探索他的初等教育新方法。1800年5月起，他转入一所男童学校工作，在此遇到了年仅18岁的乡村教师赫尔曼·克鲁塞(Hermann Krusi，1775～1844)，此人成为裴斯泰洛齐在布格多夫以及此后在伊佛东学校的得力助手。此时，裴斯泰洛齐与朋友们组织了“教育之友协会”，宣传和推广他的教育主张。1800年10月，裴斯泰洛齐接受一个朋友也是瑞士共和政府的官员的约请，并经瑞士共和政府批准，在布格多夫主办了一所新学校。这是一所日间初等寄宿学校，还附设有一个培养初等学校教师的师资训练班。裴斯泰洛齐在这里又开始继续他的教育实验，基本停止了关于教育与生产劳动相结合的系统实验，而把全部精力放到初等教育改革的深入探索上。

裴斯泰洛齐担任了这所学校的领导工作，克鲁塞担任语文和算术教师。次年夏天又补充了两名教师，一名讲授历史、地理课，另一名则教音乐、美术课。在这3名教师的协助下，裴斯泰洛齐的教育理论得到一个充分实验的良机，他的初等教育方法也由此而形成体系。他的要素教育理论、简化教学法以及教授基本的读写算知识所需要的语文、算术、测量、绘画、写字等诸学科的设置和相应的教学课本的编写、教学方法的设想都在这里提出和发展起来了。例如，通过观察实物并依据其名称、形状等，教儿童识字，进行简单造句，反复练习说话，训练表达能力；利用数石子、豆子等教儿童加减法；将图画、地理、初步几何等教学紧密结合，教儿童测量知识等。

布格多夫初等学校获得了巨大成功，这里的实践为1800年以后裴斯泰洛齐发表的教育著作，特别是教学心理化研究的理论著作奠定了更为扎实的实践基础。他的重要著作《葛笃德怎样教育自己的孩子》就是在布格多夫学校期间写成的。布格多夫的实验通过自然教育、心理化教学带来的良好的实际效果，使儿童身心得到了和谐发展，学校中充满了亲子之间、手足之间爱的感情，以及家庭式的融洽关系，学校形成了崭新的新型教育教学工作体系。这一切，引起了国内外的极大注意，各阶层的人士纷纷前来参观学习。德国著名教育家赫尔巴特前来参观，以后写作并出版了《裴斯泰洛齐的直观原则ABC》和《评裴斯泰洛齐的教学方法》等著作，对裴斯泰洛齐的教学成就给予了很高评价和理论分析，并加以发展。1804年因瑞士共和政府解散，全国陷于拿破仑的统治，布格多夫学校校舍被占用，学校被迫停办。