聚纷对洪堡改革的继续

1808年洪堡被任命为普鲁士教育部部长后，为国家在新的基础上建立了一整套教育制度，并使这个体系焕发出一种新思潮。洪堡提倡新人文主义，并努力以国家的力量从事这方面的革新。他指出，新人文主义学校的教育目的在于陶冶人成为完整的人，而不是特别职业的公民；发展学生的完整品格是比获得知识更重要的事情。在这些改革思想指导下，他为各类学校的改革标准进行定位：国民教育以裴斯泰洛齐的标准为主；中学以新人文主义为主；大学以哲学观念为主。同时，严格区分普通教育和职业教育。1810年6月23日洪堡离职，他无法在这短短的18个月内全部实现其计划，但是他的助手和后继者聚纷将他的计划付诸实施，在1817年制定了《普通教育法》。又如，聚纷支持将大批青年派往瑞士向裴斯泰洛齐学习，并在起草政府指令时指出，这些青年不仅要学习裴斯泰洛齐教育方法，更重要的是要让这位伟人胸中焕发出的爱心之火，点燃他们的心灵。由于聚纷的努力，洪堡教育改革思想经历一世纪之久，而不衰落。