要素主义教育

出处：按学科分类—社会科学总论 山东人民出版社《行为科学辞典》第352页（383字）

又称“传统教育”或“保守主义教育”。

20世纪30年代在美国出现的一个教育思想流派。其主要代表人物为W·C·巴格莱、I·L·坎德尔、R·劳尼H·H·霍恩、H·莫尔逊、T·希里格斯等。

它强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的要素，同时也坚决主张传统的教育、教学的基本内容、原则、方法等仍然应该是现代教育必须保留并且发扬的因素。它强调重建严格的学术标准，加强对学生的严格训练；教育过程的核心应是吸收预先规定的教材，必须注重学科设置与课程体系的建立；开展天才教育；教育过程的主动权在教师不在学生。

该派强调传授系统的知识、重视教师主导作用、严格要求学生通过努力来掌握知识、发展智能的见解有积极意义。但其片面注重书本知识和传统的教学方法，加重学生负担，脱离实际，引起青年不满，没有取得预期效果。